SUMÁRIO
Apresentação - Educação histórica: confrontações com a História e o seu ensino (Maria Auxiliadora Schmidt)
Cap. 1 - Competência narrativa: alguns argumentos sobre a lógica da consciência histórica (Jörn Rüsen)
Cap. 2 - O futuro da Didática da História. Desafios e respostas (Jörn Rüsen)
Cap. 3 - Desafios atuais para o ensino de História e a formação de professores de História (Andreas Körber)
Cap. 4 0 Educação histórica, emancipação e autonomia crítica: um debate teórico  e uma práxis existencia (Estevão Martins)
Cap. 5 - Das memórias do passado à memória histórica (Isabel Barca)
Cap. 6  - The History course as a Social System (Alois Ecker)
Cap.7 - Paulo Freire e a historiografia do ensino de história (Thiago Granja Belieiro)
Cap.8 - Cem anos de Paulo Freire, ainda! - Aproximações entre Paulo Freire e Jörn Rüsen e alguns desdobramentos teórico-metodológicos para a Didática da História (Thiago Divardim)
Cap. 9 - A História a ensinar como arqueologia do mundio atual. Conhecimentos e conceitos fundamentais que constróem o pensamento histórico (Ivo Mattozzi)
Cap.10 - Durabilidades coloniais e os processos de reposicionamento da África no ensino de História (Denise Bentrovato)
Cap.11 - A evidência histórica como artefato interpretativo do pensamento histórico (Edinalva Padre Aguiar)
Cap.12 - Método histórico e snino de história. Princípios didáticos do uso da evidência nas aulas de História (Nilson Javier Ibagón)
Cap.13 - O conceito de consciência histórica em teses e dissertações: reflexões sobre o percurso metodológico (Geyso Dongley Germinari)
Cap. 14 - Educação histórica: concepções de aprendizagem, método e metodologias (Geraldo Becker/Ana Claudia Urban)
Cap. 15 - Narrativas históricas de vida, educação histórica e múltiplas linguagens no processo formativo (Cristiano Nicolini/ Maria da Conceição Silva)
Cap. 16 - Formação inicial do professor de historia e os desafios em torno da aprendizagem histórica (Maria Cristina Dantas Pina)
Cap. 17 - Educação histórica: perspectivas de pesquisas com ensino e aprendizagem da História (Marlene Cainelli/ Ana Beatriz A. Thomson/Sueli Dias)
Cap.18 - Professor investigador em Educação Histórica: Investigação e praxis na construção da teoria fundamentada (Grounded Theorya (Marilia Gago)
Cap.19 - A formação de professores historiadores a partir de uma educação histórica mobilizadora de categorias epistemológicas voltadas para o uso de novas tecnologias da informação e comunicação (Marcelo Fronza)
Cap. 20 - Exposição histórica da arte catarinense; uma experiência de pesquisa, ensino e extensão (Luciano de Azambuja)